Artículos

  • High versus low-structured cooperative learning. Effects on prospective teachers' regulation dominance, motivation, content knowledge and responsibility [2020]

    Categoría:
    Publicación
    Autores:
    Cecchini, J. A. , Fernandez-Rio, J. , Méndez-Giménez, A. , Sánchez-Martínez, B. , Carriedo, A. , González, C.
    Fecha:
    21 de Octubre de 2020
    Es parte de:
    European Journal of Teacher Education